羽翼不丰的鸟儿，果真成了入网之鱼，微贱的读书人，行踪又想去寻求谁的帮助呢？并非因为精通古字要去诛伐扬雄，只是因为众多学子都缺少像沈犹那样的骨气。用尽各种办法，终究是命运多舛，双溪和苕溪，各自都适合在秋天游览。此行不妨占卜一下唐代诗人唐彦谦，或许他会在学宫里询问楚囚钟仪的事情。

• 王楚材： 友人，生平不详。
• 湖州： 今浙江省湖州市。
• 听读： 指求学、读书。
• 短羽： 比喻才能低下。
• 入彀（gòu）游： 进入圈套，比喻受束缚。彀，拉满的弓，引申为圈套、牢笼。
• 小儒： 自谦之词，指微贱的读书人。
• 非关古字诛扬子： 不是因为精通古字要去诛伐扬雄。《汉书·扬雄传》记载，扬雄晚年模仿《易经》作《太玄》，模仿《论语》作《法言》，但当时人们并不认可。后人认为扬雄的作品艰涩难懂，故此处诗人用“古字诛扬子”来比喻文章艰涩，难以得到认可。
• 自是诸生欠沈犹： 只是因为众多学子都缺少像沈犹那样的骨气。沈犹，春秋时期楚国人，以刚直不阿著称。
• 百计千方元薄命： 用尽各种办法，终究是命运多舛。元，乃，终究。
• 双溪二水各宜秋： 双溪和苕溪，各自都适合在秋天游览。双溪，指苕溪的上游支流，在湖州境内。二水，指苕溪，因分为东西两支，故称二水。
• 唐夫子： 指唐彦谦，唐代诗人，曾任湖州录事参军。
• 芹边： 古代学宫旁常种植芹菜，学生入学时会采摘芹菜，故用“芹边”代指学宫。
• 楚囚： 春秋时期楚国人钟仪，被晋国俘虏后，依然弹奏楚国的音乐，表达对故国的思念。

这首诗是作者敖陶孙送别友人王楚材前往湖州求学时所作。诗人以精炼的语言，表达了对友人的关怀和期望，同时也抒发了自己怀才不遇的感慨。

首联点明送别的主题，说明友人此行是去湖州求学。“短羽真成入彀游，小儒踪迹欲谁求”，诗人自谦才能低下，就像羽翼不丰的鸟儿，陷入了命运的罗网，而像自己这样微贱的读书人，又能向谁寻求帮助呢？开篇就奠定了略带伤感的基调。

颔联进一步阐述了怀才不遇的原因。“非关古字诛扬子，自是诸生欠沈犹”，诗人认为自己文章的艰涩不是主要原因，更重要的是当世学子缺少像沈犹那样刚直不阿的品格。这句诗既表达了诗人对世风日下的不满，也暗示了友人应该坚持自己的原则，不要随波逐流。

颈联转而描写湖州的风光。“百计千方元薄命，双溪二水各宜秋”，诗人感叹命运的捉弄，即使用尽各种办法，也难以改变怀才不遇的境况。但诗人并没有沉溺于悲伤，而是劝慰友人，湖州风光秀丽，双溪和苕溪在秋天景色宜人，希望友人能够欣赏美景，排解心中的郁闷。

尾联表达了对友人的期望。“此行试卜唐夫子，会向芹边问楚囚”，诗人希望友人此行能够得到唐彦谦的赏识，或许唐彦谦会在学宫里，像询问楚囚钟仪那样，询问友人的志向和抱负。这里用唐彦谦和钟仪的典故，既表达了对友人的祝福，也寄托了诗人希望友人能够坚持自己的理想，不忘初心。

总而言之，这首诗情景交融，寓意深刻，既有对友人前途的担忧和期望，也有对社会现实的思考和批判，展现了诗人深厚的文化底蕴和复杂的情感。